Escribir y comprobar autónomamente

Bismillah ar Rahman ar Rahim

Assalamu aleikum wa rahamatullah wa barakatuh

A estas alturas de aprendizaje de la escritura y lectura, Yumna está practicando esta tarea con el diccionario de imágenes. Primero escoge las imágenes que no tienen su nombre debajo -yo controlo que no escoja una que sea demasiado difícil, como las que la grafía no se corresponde con el fonema habitual, como ge, gi, ce ci- , y escribe su nombre con el alfabeto móbil. Seguidamente coge la imagen que lleva su nombre y comprueba si lo ha escrito correctamente.

Alguna vez se le da por escribir de derecha a izquierda (como en la imagen de bolso), puede ser que porqué escribe con la izquierda, o por la mezcla con la escritura en árabe, o puede que sea sólo una práctica de una principiante...se irá viendo in sha'a Allah... otras veces se confunde de letras, normal, y así va practicando y poco a poco aprendiendo y mejorando ma sha'a Allah.

Jaluas (dulces) para la jaltu!: Preparación de una esperada visita

Bismillah ar Rahman ar Rahim

Assalamu aleikum wa rahamatullahi wa barakatuh

Después de tres años de conocer a mi querida hermana y amiga en el islam por internet, de haber realizado juntas muchos proyectos en UM y haber pasado muchos ratos hablando en skype, esta semana pasada hemos tenido el honor de conocerla aquí, en nuestra casa en Marruecos. Lo comparto en el blog de homeschooling porque ella ha sido muy importante para mí en este campo, me ha dado muchas ideas y a la vez consejos sobre este tema, así que sí, me hace mucha ilusión poder compartirlo aquí.

Para recibir a su familia hemos hecho unas galletitas que nos han salido muy ricas! Los peques han contribuído haciendo las bolitas y estirando la pasta y uniéndola en círculos para luego decorarlas.

Comparando letras parecidas o que confunden

 Bismillah ar Rahman ar Rahim

Assalamu aleikum wa rahamatullahi wa barakatuh

Os quiero explicar hoy cómo hemos solventado el tema de la confusión entre las letras B T y P. Aunque gráficamente no se parecen (la b y la p un  poco más), Yumna las ha estado confundiendo bastante tiempo, y para ayudarla en el proceso de memorización del fonema-grafia, además de insistir con las letras rugosas o el alfabeto móvil, hemos hecho otras actividades.

En tres páginas, escribió las letras en mayúscula y minúscula, y luego estuvo pensando cosas que empezaran con la letra.

Escribí distintas palabras que contenían estas tres letras y ella las rodeaba en círculos de diferentes colores.

 

Buscando por la web encontré este artículo que me pareció interesante compartiros: Comparing b - d

La tundra: cuarta parte del proyecto de los paisajes del mundo

Bismillah ar Rahman ar Rahim

Assalamu aleikum wa rahamatullahi wa barakatuh

Ya estamos en la penúltima semana del proyecto de los paisajes del mundo; hemos pasado por la sabana, el desierto, la selva y ahora nos hemos parado en la tundra alhamdoulillah! Nos quedará visitar los bosques (templados) y con ello in sha'a Allah habremos terminado oficialmente con ello porque estoy segura de que este ha sido uno de los primeros contactos con el tema, pero saldrá en muchas otras ocasiones...

Después del alboroto de la ruidosa y movida selva, nos adentramos en la silenciosa y tranquila tundra. En ella hay un animal muy querido por Yumna y que nos detendremos a estudiarlo bien aprovechando la ocasión: el oso polar.

Al mirar el documental, ya nos hemos dado cuenta de que en la tundra, muchos de los animales son blanquitos igual que el oso polar.

El lapbook les está quedando muy bien ma sha'a Allah! Qué goce ver cómo avanzan en su trabajo y saber que lo tendrán allí para cuando lo quieran revisar.

La selva: tercera parte del proyecto de los paisajes del mundo

Bismillah ar Rahman ar Rahim

Assalamu aleikum wa rahamatullahi wa barakatuh

Tercera semana...la SELVA! A todos nos ha gustado el tema de la selva... ¡Qué variedad de plantas, animales y qué actividad hay en la selva! Allahu Akbar qué maravillas ha creado! 

Vamos a por el lapbook, que cada vez luce más lleno y después de terminar con la etiqueta de la selva han buscado las diferencias entre los tres biomas que ya tienen! Muy buena idea!

Inicio a las unidades y las decenas

Assalamu aleikum wa rahamatullahi wa barakatuh

Para enseñar los números empecé con los números rugosos, seguí con las barras rojas y azules, sin olvidar el contar todo tipo de objetos y demás.
 




Hace unos días atrás probemos con los palillos. Contando y luego juntando las decenas, nos iniciamos con el concepto de decena, tan útil para contar y comprender el sistema decimal de los números.







 Hay un muy buen material que me inspiró luego a realizar el que os mostraré luego. Son estas tarjetas que encontraréis aquí.








  
Ahora hemos pintado esos palos típicos de los helados según el código de colores del sistema decimal montessori, que les dan un valor a cada uno de ellos. Las unidades son verdes, las decenas son azules, seguiremos con las centenas rojas, etc.

Así nos ha quedado el conjunto de material que tenemos de momento para practicar con esta metodologia de aprendizaje:

El desierto: segunda parte del proyecto de los paisajes del mundo

Bismillah ar Rahman ar Rahim

Assalamu aleikum wa rahamatuullahi wa barakatuh

Esta segunda semana ha sido para el desierto. Para introducir el tema les he hecho unas preguntas para ver qué es lo que ya sabían, y ha sido muy gracioso escuchar sus respuestas...Yumna ma sha'a Allah sabía ya unas cuantas! E Ilyas iba repitiendo lo que su hermana decía hihi....

Han seguido con el lapbook, tienen ya la sabana y el desierto, y seguirán la semana que sigue, si Allah lo quiere, con la selva. No lo dije en la anterior entrada de la sabana, pero en cuanto esté todo el lapbook terminado, haremos un vídeo para mostraros todo con más detalle, y os compartiré algunas de la etiquetas que haya hecho con el ordenador. Estoy haciendo muchas cosas más manualmente, dependiendo de los recursos disponibles.

Y como en la anterior semana, hemos hecho una manualidad para plasmar lo que han aprendido esta semana: